Кировская область делает первые шаги в сторону инклюзивного образования. Речь идет о системе, когда вместе с обычными детьми учатся ребята с ограничениями по здоровью. Планируется, что к концу 2014 года в регионе будет работать шесть школ, в которых создана доступная среда для детей-инвалидов. Инклюзия дала первый росток и в дошкольном образовании. В Кирове открылась первая в области инклюзивная группа в детском саду.
На занятия с логопедом маленькая Соня ходит с удовольствием. Предметы здесь можно потрогать, от души ими постучать и даже попробовать на вкус. Со стороны все выглядит как забавная игра. На самом деле цели у педагога более чем серьезные - помочь особенному ребенку приспособиться к жизни.
НАТАЛЬЯ ЧОНТЯН,
УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ:
« Моя задача - социализировать к жизни. Чтобы они могли потом себя в жизни найти, уметь определять предметы, их свойства, знать, как ими пользоваться».
В детский сад № 109 города Кирова Соня ходит несколько месяцев. Малышка с интересом играет вместе со всеми детьми. Все как обычно и вполне по-девичьи - куклы, кухня, посудка. Синдром Дауна не мешает девочке находиться в среде здоровых сверстников. И так было практически с рождения. По словам Сониной мамы, до садика была обычная студия развития. После чего она утвердилась в реальности инклюзии.
ЮЛИЯ ПЕНКИНА, МАМА
СОНИ:
«Изначально я решила, что мой ребенок не будет изолирован от обычной жизни. Мы не будем прятаться и стесняться».
Инклюзивная группа в этом детском саду открылась в августе 2013 года. Все началось с того, что сами родители особенных детей обратились в департамент образования с просьбой открыть такую группу. Пойти на довольно смелую инновацию согласилась заведующая детским садом № 109. Руководителю практически все приходилось делать с нуля, - не было ни какой нормативно-правовой документации. При этом был большой страх на реакцию родителей здоровых детей.
Трудности преодолевали пошагово. Сначала нашли документ, за который можно было зацепиться - главу Закона об интегрированном образовании. Затем выучили педагогов: съездили в Москву на стажировку. Закупили необходимое оборудование, методический материал. Когда база была готова, начали работу с родителями. Заведующая провела анонимное анкетирование, и выяснилось, что все родители согласны, чтобы в группе с обычными детьми находились ребята с ограниченными возможностями.
ЛЮДМИЛА КОКАРЕВА,
ЗАВЕДУЮЩАЯ ДЕТСКИМ САДОМ №109 г. КИРОВА:
« Было удивительно, что через месяц после открытия группы звонили родители из других детсадов и просили, причем родители детей с нормой, просили, чтобы мы взяли их в эту группу. Но у нас ограниченное количество детей».
В инклюзивной группе 17 детей, из них три ребенка с особенностями здоровья. За ними закреплен отдельный педагог-тьютер. Он помогает малышам буквально во всем - и в бытовых моментах, и во время занятий. Кстати, для каждого особенного ребенка разработан индивидуальный образовательный маршрут. Он подразумевает интеллектуальное, творческое и физическое развитие.
Занятия по физической культуре проходят как коллективно, так и индивидуально. Соне и Роме есть чем похвастаться - на сенсорных дорожках они занимаются с сентября, а уже с уверенностью преодолевают препятствия.
АНГЕЛИНА ФИЛИМОНОВА,
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ:
« В начале учебного года мы совершенно не могли пройти по сенсорной дорожке, даже боком. Сейчас хорошо ходим».
В России об инклюзии в последние годы стали говорить все чаще. К слову, Европа и США в этой сфере успели накопить огромный опыт. Например, в Америке практически в каждом классе есть ребенок-инвалид. Напрашивается вопрос: зачем это все нужно? Ведь есть специальные детские сады и школы. Все дело в том, что ребенок с особенностями гораздо успешнее развивается в среде здоровых сверстников. Но, что самое удивительное - и здоровым детям есть от этого общения польза. С юных лет в ребенке воспитывается, терпимость, доброта, отзывчивость, желание помочь ближнему. Такие дети не склонны к агрессии или жестокости - они с детства нравственно подкованы.
новости онлайн Киров, область, РФ, мир - https://t.me/vesti_ko
